管理心理经验精选15篇
管理心理经验精选15篇
当我们反思并对生活有了新的看法时，写下我们的经历是一个不错的选择，这样我们就可以不断更新和迭代我们的想法。你决定如何写你的经历了吗？以下是小编为大家整理的管理心理学心得。仅供参考。欢迎您阅读。
管理心理学心得1
管理心理学是现代管理理论的重要组成部分。它是一门以心理学、社会学、文化人类学和政治学为基础，研究组织中人们的心理活动和行为反应模式的学科。客体的主体。它主要探索组织中个人、群体和组织的行为规则，以便利用这些规则来预测和控制这些行为，以提高组织的有效性。它是心理学知识应用在组织管理工作实践中的结果。它是研究组织系统内的个体、群体和结构对组织中人的行为影响的科学，以期理解、预测和管理人的行为，提高组织绩效。在工商管理、公共管理和公用事业管理中，管理心理学是一门非常重要的核心必修课。管理心理学研究方法： 1、观察法：是在日常自然和社会条件下，有目的、有计划地直接观察组织中人员的行为而无需在工作中人工干预的研究方法。 2.实验方法：研究者通过严格控制或创造的条件，有意引起受试者的行为变化。 3、调查法：是通过收集各种相关材料来间接了解组织中人员心理活动的方法。调查方法有谈话法、问卷法等。 4、测试法：是根据预先建立的标准化测量表来测量人们心理素质的方法。 5、案例法：又称案例法。
学习管理的意义：帮助管理者树立以“人”为中心的管理理念。 2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。 3、有利于提高劳动生产率。 4、有利于加强政治思想教育工作。
课程中，具体案例的分析对于我运用管理相关理论解决实际问题起到了重要的作用，对我的日常工作也有很强的指导作用。案例：A、B大学毕业后进入同一家公司，在同一部门工作。他们的工资也定在同一水平：每月1000元。一年试用期结束后，A的工资定为每月1200元，B的工资定为1500元。A拿到1200元的工资后非常高兴，因为比原来的工资增加了200元。但当他得知B的月薪为1500元时，他非常生气，工作积极性明显下降。公平理论认为，员工的工作动机主要受工资和报酬的影响，包括绝对报酬（自己实际收入的数额）和相对报酬（自己实际收入与他人实际收入的比例）。每个人都会自觉不自觉地将自己得到的劳动报酬与别人付出的劳动报酬进行比较。他们还会把现在得到的劳动和报酬与过去付出的劳动和报酬进行比较。通过比较，如果你发现自己的收入支出比例与别人相等，你就会认为这是正常合理的，所以你会感到舒服，安心工作；如果你发现自己的收入支出比例低于别人，或者现在的收入支出比例低于过去，这会产生不公平感，对工作态度和积极性产生负面影响。在这种情况下，当A进行纵向比较时，他很高兴自己的工资比以前增加了200元；但当他与B进行横向比较时，发现自己的工资比B少了300元，这就产生了一种不公平的感觉。 ，导致工作积极性明显下降。管理者要仔细分析A、B之间的薪资差异，如果原因是B比A更有能力、贡献更大，应及时向A解释，让A重新认识自己，找准差距，明确努力方向。激发A工作热情的方向；如果是因为管理者对甲、乙的能力和贡献判断错误，则应及时、果断地纠正错误，并重新制定甲、乙的薪资标准。
众多案例中，霍桑实验也是我印象最深刻的。这个实验在管理心理学、管理学、甚至工作分析等课程中都提到过。霍桑实验的主要贡献之一是将心理学研究方法全面引入管理领域。访谈实验从心理学的角度对管理中的许多问题给出了新的解释。过去，人们认为主观就是主观，客观就是客观。人们永远不会根据主观印象把不客观的事情变成事实。然而，霍桑的采访提供了值得探索的新信息。在管理活动中，发现问题比解决问题更重要。如果问题不能准确识别，就像医生做出错误的诊断一样。即使是最好的药物也无法治愈这种疾病。作为管理者，面对员工关心的一些现象时，一定要找出真正的原因，对症下药。倾听是最好的方式。例如：我不久前听说中国有一些大学生因为学校宿舍中午12点后停电，想看足球世界杯而发生骚乱和抗议。作为学校领导，我们必须弄清楚学生对学校管理的看法是否真的是因为看球而产生的？就事论事地解决问题并不能真正改善学生与学校的关系。举个例子，类似的现象在各个企业甚至政府中都非常普遍。
将心理学运用到管理中是一个突破。什么是经理？管理者通过他人完成工作。他们做出决策、分配资源并指导他人的行为以实现工作目标。管理者在组织中履行职责。法约尔提出，所有管理者都履行五种职能：计划、组织、指导、协调和控制。如今，这些职能已简化为计划、组织、领导和控制。管理者的角色包括人际角色、信息传递角色和决策角色。管理不是只有天才才能掌握的知识，而是每一个普通人、每一个不完美的人、每一个充满某种缺点的人都可以掌握的知识。用管理大师德鲁克的话来说：“如果一个组织需要天才或超人的管理，那么它就无法生存。一个组织必须有这样的形式：在一个由普通人组成的领导集体的领导下，它能够正常运作。换句话说管理的奇妙之处就在于它能让一群平凡的人做出不平凡的事。管理的关键问题是如何让平凡的人取得不平凡的效率，而不是如何发现独特的天才。如果我们放弃那些根深蒂固的错误观念，用我们的大脑来评判身边成功（和失败）的管理者，我们会发现一个企业家或管理者的成功与智商的高低并不成正比。我经常举的一个例子是，我中学里最成功的企业家同学们并不是考试成绩最高、学习成绩最好的人，而是当时最不被老师喜欢和重视的人。
同样，一个人是外向还是内向对于成功并不重要。我见过一些外向、善于演讲、善于沟通的成功管理者，也见过很多失败的外向管理者。同样，我也遇到过很多性格内向的管理者，他们具有很强的领导力和魅力。
许多人将个人魅力视为成功管理者的先决条件。但如果我们睁开眼睛，环顾四周，就会发现一大批不起眼、不起眼，但却极其成功的企业家和管理者。 《第五层次管理》研究人员认为，后一类人更容易获得成功，因为他们具备成功的两个基本心理素质：一方面，他们是极其谦虚的人，另一方面，他们非常谦虚。他是一个极其坚定和执着的人。因此，我们不应该寻找天才，也不应该关心这些人是谁，他们的特点、性格、气质是什么。相反，我们应该关心他们如何做事以及他们遵循什么标准来正确做事。
那么，有效管理者的标准是什么？如果我们比较产品的质量标准，我们更严格的问题是：管理的质量标准是什么？我们大多数人首先想到的是效率。 。经济学家将其定义为“以相同的投入获得最大的产出”或“以最小的投入获得相同的产出”。换句话说，我们普通人能理解的就是：“把事情做好”
如何正确做事？我们通常通过关注做事的过程来关注每一个细节。如果我们掌控了一切，那么产出自然是最高的。但就管理层而言，这是一个错误的质量标准，至少不是最重要的质量标准。为什么这么说？因为这样的标准可以让管理者关注细节，而不是更本质的管理目的：效果。
有什么效果？这是我们所做事情的结果。它是我们所做的事情达到预定目标的程度。这意味着我们正在做正确的事情。有一个寓言是这样的：在阿拉伯国家，有一个像阿凡提一样机智神奇的传奇人物，名叫纳斯鲁丁。纳斯鲁丁与当地大亨一起在市场上卖驴。大富翁的价格是500元一个。纳斯鲁丁很有钱。
纳斯鲁丁变得越来越富有。财主无奈，只好设宴招待纳斯鲁丁，希望将他灌醉，找出纳斯鲁丁的秘密。机会终于来了。富翁问喝得醉醺醺、一头雾水的纳斯鲁丁：“我要求农民为我的驴子免费提供粮草，却没有给它们工资，但我的成本还是降不下来。我只好把每头驴子卖了500块钱。”元。” 。你怎么能把每头驴卖到80元还能赚钱呢？”纳斯鲁丁回答说：“你偷了农民的饲料和时间；我做的比你容易：我只是偷了驴子然后把它们卖了。”
当然我们不应该效仿纳斯鲁丁偷驴。但区别在于：纳斯鲁丁正在做“正确”的事情。垄断正在努力扭转局面。这是我们应该学习的。这段时间管理学的学习让我了解了心理学的基础知识，学会了通过分析别人的内心来更好地理解别人、拉近他们的距离。我对社会上的一些现象也有了更深刻的认识。最重要的是我认识了自己。虽然不全面，但我对自己还是有一点了解的。关于“经济人”假说的基本思想，大多数人类倾向于天生懒惰，不愿意做更多的工作。大多数人缺乏野心，想要依赖他人而不是承担责任。大多数人喜欢以自我为中心而忽视组织目标。大多数人满足于现状并习惯于抵制改变。人们很容易被欺骗，并且常常盲目行动。看了这么多之后，我必须为自己制定一个明确的计划。
人是社会性的。人作为社会的一员，无法独立生存。他总是生活在某个团队中。一个人在团队中的行为与他作为一个独立的人的行为是不同的。 ，有其特殊的规则。现代社会是信息社会。信息将许多独立的个体和群体连接成一个整体。信息沟通是交换意见、传达感情、协调人际关系不可或缺的手段。沟通是管理的重要组成部分。作为管理者对于读者来说，首要任务就是有效沟通。没有社会，人就无法单独生活。在社会实践和群体生活中，人们不可避免地与他人相互作用、相互影响，形成一定的人际关系。只有建立和维持良好的人际关系，人们才能团结、协调。工作，提高劳动生产率。
另外，我认为沟通是《管理心理学》中非常重要的一个环节。沟通：是指管理中两个或两个以上的人或群体通过一定的沟通渠道传递和交换意见、观点、思想、情感和愿望，以达到相互理解和相互认可的过程。过程。人与人之间的交流有很多特殊性：主要通过语言进行；沟通动机、目的、态度等心理因素具有重要意义；将会出现特殊的常见障碍。因此，无论是面对上级还是下级，只有良好的沟通才能让事情顺利进行。
以上是我学习后的一些粗浅的总结和心得《管理心理学》。我深深地体会到管理心理学的广泛性和必要性。今后我会更加注重管理心理学在工作中的应用，不断学习和理解，更好地给工作带来成功。
管理心理学心得2
我很幸运能够遇到压力管理心理学课程。这是一门校级选修课。起初，我并没有真正意识到它的“重量”。在接受杨戈老师对它的逐步介绍和深入讲解过程中，我对这门课程的看法逐渐发生了改变。压力管理心理学作为传播学课程中的一门课程，对于我们当代大学生具有重要的现实意义；虽然我们不能指望通过短短八周的授课就能对这门课程有深刻的理解。这是一个谜，但至少通过学习这门课程，我们可以学习或找到一些解决生活压力的方法，这对于促进我们身心的健康发展大有裨益。
在深入聆听杨歌老师讲课的过程中，我越来越感觉到老师的讲课很有个性、很生动，让我在听的时候感觉很轻松。正如杨戈老师所强调的：“教给我们理论的东西不多，大部分都是实用的、实用的。”我在杨戈老师的教学过程中也深刻地体会到了这一点。杨戈老师以我们生活中一些平凡、常见的问题为切入点，逐渐带出深层、内在的东西，从而教会我们从多维度的角度看问题，用多种方法处理问题。 “其实，很多时候并不是你拒绝父母对你的爱，而是你不适应父母表达爱的方式。” ——杨戈老师的话让我印象特别深刻！
我们还应该知道，压力管理心理学课程具有很大的现实意义，因为它会教会我们处理生活中的琐事和问题的正确方法，为我们学会自我调节和做事提供指导。我们自己情绪的主人。性建议，即使它的功能不足以将我们带入人类灵魂的最佳状态，正如柏拉图所说：“有德行的人应该让理性占主导地位，并用它来统帅激情、控制欲望，从而达到最高的境界”。心灵的境界”，但却能教会我们不同的思考问题的方式以及解决常见心理问题的有效方法，让我们生活得更加轻松、快乐。正如杨戈先生以“苹果”为例介绍的“向上堆叠、向下切割、翻译”理论一样，“向上堆叠”要求我们用宽广的思维去观察事物、思考问题，并站在在更高的水平上。从事物或问题的角度来审视它，就应该有杜甫那种一览众山小的境界。”而“砍——要求我们看问题时要具体化，这样才能我们能够看清问题的本质，从而能够“找到解决问题的根本办法”； “翻译——要求我们懂得横向比较事物或问题，比较事物之间的差异，找出它们之间的联系，同时学会区分事物或问题之间的相互传递，这在翻译中也有意想不到的作用。解决压力。”简单来说，对于“苹果”这个东西，我们要思考的不仅仅是一个苹果，还要思考它是一个什么样的苹果。还要想想还有哪些东西与苹果相关或相似；解决压力也是如此。毫无疑问，这正在教会我们从多个维度看待事物，以多元化的方式处理问题。
虽然我们和杨戈老师相处的时间只有这么短的八个星期，但无一例外，我们发现杨戈老师一直在坚持。他到底在坚持什么？也就是说，无论问多少问题，教学前总会留出15分钟的时间让我们提问、进行心与心的交流。 15分钟短吗？不！不短，15分钟足以让老师给我们启发性的指导，充分发挥15分钟的爱心。在杨戈老师的教学理念中，我发现老师的真正用意并不是单纯为了提出问题而解决问题。解决问题只是其中的一小部分。更多的是教会我们从多维度的角度看问题。培养我们和谐转移、处理问题的思维；确实，这个过程也不断增强我们学会提出问题、发现问题、分析问题的能力。其实很多时候我们提出问题的时候，真正想要的并不是所谓的解决方案，因为千篇一律的方法可能并不适合我们每个人遇到的问题。方法只是一个参考，而我们内心深处想要的是一个启发和一个方向；所以我非常欣赏和支持杨戈老师的教学方法和解决问题的方法。当然，在这个学习过程中我也受益匪浅。
关于校级选修课，我发现很多学生对此存在一个误区，就是认为校级选修课不重要，可以选也可以不选。获得学分。因此，你会发现校级选修课出现了一个怪圈：“开学第一班人很多，渐渐地越来越少，最后上课的人不到一半，而到学期结束时，就不会再有人了。”又挤满了人。”至于“如何更好地留住学生”这个比较棘手的问题，我认为是由很多因素造成的，包括学校的教育体系、教师和学生本身。这里我不讨论学校教育制度问题的原因。我仅从老师和学生两个方面简单谈谈我个人的看法。
正确接触和了解压力管理心理学，对于我们身心的健康发展具有积极的意义。杨戈老师在讲授这门课程时很有教学特色和个性，就像杨戈老师用一张撕成两半的纸来讲述“我们和父母之间矛盾而复杂的关系”时，他呈现了我们和父母之间的关系。两者以生动易懂的方式向我们展示，引人深思。和启蒙，让我们的心在课堂上紧紧地团结在一起。我承认老师确实很有魅力，那节课我听得很认真。
杨戈老师的教学艺术确实是毋庸置疑的，但仍然存在一些不足。在那堂课上，我向老师表达了我个人的看法——“老师应该适当地对学生进行具有教育意义和压力管理的教育。” “相关影视作品丰富了老师给我们带来的教学资源。”老师接受了我的意见，并解释了他没有这样做的原因。老师说他每年都会改变教学方法，让我们更好地接受，让我们掌握更多；虽然老师以前用过，但我想说：“老师每年都会教不同的学生。正确利用教学音视频资源确实会产生意想不到的效果，因为它不仅可以吸引我们，同时它也是对于调动我们的积极性和沟通很有帮助。”
为了让我们更好地掌握知识，杨戈老师每年都在改变、反思、提升自己。这是值得我们敬佩和尊重的。老师不遗余力地为我们准备每一堂课。这就是我们将留下的。课堂上最好、最有说服力的理由。
学习是师生双向互动的过程。良好学习氛围的营造离不开师生的共同努力。有效的沟通和交流需要师生双方的积极配合；我们必须认识到：“我们是学习的主体，教师只起引导作用”。作为学生，我们必须改变对待校级选修课的态度，因为态度决定人生，改变命运，态度正确与否直接决定我们是否愿意留在课堂；态度决定人生，改变命运。对自己负责的人应该知道：“每一门课程，每一位老师，都有值得学习的地方，都有闪光点。”让学生留在课堂上 问题的根源还是在于学生自己，在于端正自己的态度；同时，由于人类固有的缺陷——懒惰，教师有必要进行适当的点名。点名的目的不是为了惩罚，而是为了惩罚。就是适当约束学生的懒惰行为，鼓励学生养成良好的行为习惯。
管理心理学心得3
通过这学期的《管理心理学》学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不太注意，但是经过一学期的学习，我也有了一些体会，不...
通过这学期《管理心理学》的学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不太注意，但是经过一学期的学习，我也有了一些体会。虽然不是很深入，但也是我自己的。主意。
第一堂课老师的规定让我“印象深刻”。我该怎么说呢？我还是第一次遇到这样的划分。当时我以为这是一门管理学的课程。从这里我也明白了，每个人都应该互相尊重。我也很欣赏最后一堂课有相同的评分标准。不明白这位同学的想法。我很高兴接受这样的结果。我也觉得老师很尊重我们。毛呢布料。
这段时间管理心理学的学习，让我了解了心理学的基础知识，学会了通过分析别人的心理来理解别人、拉近他们的距离。我对社会上的一些现象也有了更深刻的认识。最重要的是我认识了自己。虽然不全面，但我对自己还是有一点了解的。关于“经济人”假说的基本思想，大多数人类倾向于天生懒惰，不愿意做更多的工作。大多数人缺乏野心，想要依赖他人而不是承担责任。大多数人喜欢以自我为中心而忽视组织目标。大多数人满足于现状并习惯于抵制改变。人们很容易被欺骗，并且常常盲目行动。当我看到他们中的一些人时，我真的很想知道为什么他们如此相似。我反思了他们，决定我应该努力工作，为自己制定一个明确的计划。
人是社会性的。人作为社会的一员，无法独立生存。他总是生活在某个团队中。一个人在团队中的行为与他独自一人时的行为是不同的。 ，有其特殊的规则。现代社会是一个信息社会。信息将许多独立的个体和群体连接成一个整体。信息沟通是交换意见、传达感情、协调人际关系不可或缺的手段。沟通是管理的重要组成部分。作为一名经理，首要任务之一就是有效沟通。没有社会，人就无法单独生活。在社会实践和群体生活中，人们不可避免地与他人相互作用、相互影响，形成一定的人际关系。只有建立和维持良好的人际关系，人们才能团结、协调。工作，提高劳动生产率。
我真的不得不承认网络的力量。我思考了一晚上，总觉得自己有很多话要说，但又不知道如何开始写。我担心写得复杂、跑题，不知道如何写专业的东西。写着写着，也许是我太在乎了。我记得最清楚的是《士兵突击》，还有一些示例视频，SWOT分析，然后是一些零碎的片段。
这学期最大的收获就是大家要互相尊重，明白有些事情是不能主观判断的。这来自于我生日那天的赌注和对自己的一个小小的分析。 ，知道我的第二象限是什么，并了解事情的优先顺序。
管理心理学心得4
在迈入人生第21个年头的前夕，我回顾了自己的成长历程。我从哪里来，又将去哪里？家庭、学校和社交生活的经历塑造了今天的我。走过悲伤和泪水，在每一次的成长过程和人生经历中，我总能找到一个可以帮助我不断成长、感恩、热爱、更积极地面对生活的机会。
我相信，每一个诞生在这个世界上的健康婴儿都从父母的遗传基因中继承了人类的基本属性，具有各种发展潜力，拥有无限的成长可能性。至于最终能成为什么样的人，很大程度上是由他的成长经历、社会环境、人生事件决定的。回顾我的成长历程，我觉得我的童年、童年时期的生活经历和情感经历对塑造今天的我起到了决定性的作用。
第一次意识到自己像个成年人是在初中的时候。父母当时说得最多的就是：你现在都快16岁了，应该知道什么可以做，什么不可以做。我一听这话，立刻觉得自己真的长大了，是时候懂事了。其实，你真正觉得自己已经成年的时候，就是你的18岁生日。奇怪的是，仅仅相隔一天，18岁前后就有了两种不同的感受，从此肩上就有了无形的重量。是压力，不，是责任感。所以我当时就下定决心，不再让父母为我担心了。我应该给他们更多的安心、安心、安慰、宽慰和关怀。体现我成熟的标志是能够完成常规的日常任务和进行复杂的思维工作；具有冒险精神和竞争精神，能够经营、管理、说服、监督和领导，并为实现制度、政治、社会和经济目标而工作。在职业发展过程中，你可以充分发挥你的说服、控制和言语技巧，以及你自信、精力充沛、领导力强的优势；你可以抑制自己冲动的想法和行为。特点是感情清晰，热爱家人和朋友，懂得谦虚，不凭情绪做事。
进入大学后：
1）学习的任务、内容和方法发生了变化。中学学习的是基础知识，目的是为将来升学或就业做准备；在大学里学习的是专业知识，目的是把学生塑造成能够建设祖国的高水平专门人才。中学的时候，你只需要学习几年的高考课程。在中学，你每天都有老师指导，每天陪伴你。在大学里，需要有较强的自学能力，独立思考和解决问题。新大学生往往不适应这种改变的学习生活，不知道如何适应和管理自己的时间。
2）人际关系比中学时更复杂。大多数新生在高中时住在一起。从小学到中学，他们都有一些从小就在一起的朋友；班主任在任好几年了，他们天天见面。熟悉的面孔、相似的语言、相似的风俗习惯，构成了熟悉的生活环境。当我进入大学时，我周围的人来自不同的地区，彼此陌生，有不同的语言和风俗习惯。同学之间热闹亲密的气氛从热闹亲密变成了陌生人，难以表达自己的想法。
在对待他人方面，我通常更容易发现和欣赏别人的优点。同时，我能客观地评价别人，接受别人的缺点，接受自己和别人。在与他人的关系中，我会尊重他人，包括他们的思想和行为，并且能够与他人进行良好的沟通。朋友们都认为我很好相处，心地善良，有爱心，富有同情心，责任心强，思想开放，是一个可靠、值得信赖的人。当他们遇到困难时，通常会来找我讨论和帮助，他们相信我会尽力帮助他们。我最好的朋友形容我是一个比较平易近人、宽容、理性的人。我的朋友们不会因为和我在一起而感到压力，而且我会很好地倾听他们的意见。我顽强拼搏的性格和独立解决问题的能力可以在遇到困难问题时给他们带来一定的心理支持。我不是一个要求完美的人。很多时候我会对自己和别人说：凡事尽力而为就好。我看重的是过程。我的缺点是没有计划，缺乏自信，不坚持自己的意见，没有独立的意见。也许是因为年龄的原因，我感觉自己越来越压抑或者越来越无法控制自己的情绪。以前，我总是可以匆匆地表达自己的狂喜、幸福、失望。不过，可能是因为至亲好友不在身边，所以很少表现出来。
我的基本人生观是：把握自己拥有的一切，接受不可改变的现实，改变可变的现实。在我的成长过程中，不同年龄段的我崇拜不同的英雄。他们都是离我不远、住在我周围的普通公民。他们不顾个人得失，默默地为公众服务。我也希望能够学到更多的知识和技能，帮助更多的人走出精神沼泽，重新体验阳光生活。
管理心理学心得5
今年6月，我有幸参加了压力与情绪管理知识培训。在这次培训中，专家教授们对《压力与情绪管理》等方面的知识进行了精辟的讲解和深入的分析，让我受益匪浅。接下来，听完压力与情绪管理的讲座后，我就谈谈我在如何提升团队建设方面的一些经验：
正确理解压力。压力是现代生活的副产品。压力与情绪、自卑等有关。首先，压力是指使人感到紧张的事件或环境。其次，压力是人的主观反应。从这个意义上讲，压力是人的一种心态。第三个方面是，压力可能是对需要或伤害的侵入而产生的生理或行为反应，例如面部发热等。压力源是使我们紧张的压力事件。压力过大可能会导致精神问题，如抑郁症、强迫症、精神分裂症等。压力过大还可能导致心脏相关疾病或其他可怕的疾病。压力并不完全有害。适当的压力可以转化为动力，让学习和工作更有效率。面对巨大的压力，学会缓解压力、提高自信心、控制情绪、有效管理时间、建立联系、改善沟通、掌握自我放松技巧等都是缓解压力的方法。
压力是一种感觉，一种心理反应。其实我们每个人都有一定的学习压力，只是感受到的压力大小不同。这两年学习和工作给我带来的压力时有时无，这也导致我的情绪不稳定。我的压力来源可分为内因和外因：
内部原因一：自我设定的目标太高，理想与现实存在差距。每个人都有一个理想，每个人都生活在一定的现实条件下。理想与现实总是有或大或小的差距。但我没有适应这个差距。我总是对自己要求太高，凡事都想做到完美。最终，理想与现实差距太大，导致我的情绪不稳定。
内部原因二：认知模式不当。同样的事情，对不同的人来说，会有不同的影响。这是因为人们的认知不同，而我们的很多心理问题大多来自于我们错误的认知，这就是心理学上所说的非理性信念。而且在生活中我一直强调一定要做好，当各种原因导致失败的时候，我的心情就会变差。虽然我偶尔会从另一个角度思考问题，但大多数时候我都为自己感到难过。
外部因素：来自他人的不当强化，即来自工作和社会的压力。单位的一些指标和要求，社会生活的压力等等，都无形中给我造成了很大的压力。
我个人应对这些压力的原则是：
1。我根据自己的各种承受情况制定详细的、可操作的目标计划。一定要有长期目标，但重要的是大目标下的短期目标。例如，我今天需要做什么，我需要实现什么目标，然后是一周或一个月。在执行计划的过程中，我和以前的自己进行了比较，学会了超越自己，每天都有一点进步。
2。我告诫自己要保持积极平和的心态；当我遇到无法忍受的事情时，我会寻求朋友的帮助，而不是独自郁闷；我一步步学习，而不是抱着成功的希望。立即解决问题的目的是认真工作，而不是用轻蔑的态度去处理；多与朋友交谈，交流工作、学习上的意见和经验，学习有益而简单的处理问题的方法。
3。学会总结。时刻总结学习和工作经验，并运用到实践中。
通过对自己面临的压力的分析和相关管理，以及老师们的理解和感受，我相信自己在以后的工作过程中能够更好的分配自己的时间，安排自己的生活。作为一个人，你应该更加开放。就像现在的我，既然压力是一个绕不开的话题，那我又何必给自己找理由逃避呢！不是有句话说：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了环境，但你可以改变自己。你无法改变事实，但你可以改变态度。你无法改变过去，但你可以改变现在；你无法控制别人，但你可以控制自己；你无法预测明天，但你可以把握今天；你不可能事事顺利，但你可以尽力而为；你无法控制天气。 ，但你可以改变你的心情；你无法选择你的外表，但你可以展现你的微笑；你不能延长生命的长度，但你可以决定生命的宽度。如果我们用不同的眼光看世界，我们就会少一些悲伤和烦恼，多一些幸福和快乐。
管理心理学心得6
家家都有难念的经，每个人都有烦恼。我们每个人每天每时每刻都面临着不同的压力。那么什么是压力呢？在心理学上，人们这样解释压力：压力是一种外在的东西，与人自身的心理状况有关，即心理压力。所谓心理压力，是指人们因一些已经发生或即将发生的现有的或虚幻的事件而产生的精神困扰。而这些烦恼所引发的情感体验，对人的精神思想、行为语言都有一定的影响。
有人说压力是魔鬼，它使人对生活失去信心，而有人说压力是天使，它使人充满激情。我认为压力是一把双刃剑。如果你掌握得好，它会让你变得更加强大。如果把握不好，只会划伤自己。那么压力是如何产生的呢？我个人认为关键在于我们能否正确认识自己。我们大部分的压力来自于我们无法正确认识自己。作为一名在校大学生，有些人会感受到很大的学习压力，但是当我们感受到压力的时候，我们是否思考过自己对待学习的态度？看看班里谁晕倒了想睡觉的时候看看谁在网吧打游戏。如果我们像高中一样对待大学学习，那么我敢说，这门课绝对不可能不及格。我们可以轻松搞定学习！而有些学生对人际关系感到茫然，不知道如何与他人搞好关系，无论是同学还是同学。他不能和每个人都和睦相处，无论是同学还是宿舍的室友。无论是在食堂还是教学，我总是一个人。久而久之，我在同学眼中就成了一个孤独的人。
其实人际交往说复杂就复杂，说简单也简单。与人相处我们谨记一句真心相待即可。当你不能和别人很好的相处时想一想自己，看一看自己的处事方法。有的人自私自利，有的人小肚鸡肠，有的人爱说他人是非。可是他却不能看清自己，看到永远都是别人的不够大方，不够大量。这样的人当然不能得到他人的真心相待。还有的同学会为未来的工作担心，这是很正常的，我们大家都知道未来的竞争会越来越激烈。可是想一想其实只要我们好好的学好我们的专业，我们还怕以后的工作问题吗?我们会看到有的同学为了增加未来就业的保障，会考这样那样的证，恨不得把自己一个人当着两个甚至多个用，当然我们不反对多学知识，但是我们并不赞成恶性的学习方式。学习是要在自己能够接受的范围内，而不是为了学习而给自己增加压力。而有的同学的压力是来源于自己的家庭，例如有的同学会因为父母的离异或经济条件不好感到自卑，感到有压力。对于这种情况我们要相信我们自己。俄国伟大的文学家托尔斯泰说过：所有幸福的家庭都十分相似，而每个不幸的家庭各有各的不幸。我们每个人都有我们自己的幸福，也各有我们的痛苦。没有谁的生活是十全十美的。上帝给了我们双眼就是为了让我们发现自己的幸福。
上面我们说到同学主要面对的压力，那么下面我们就来谈一谈解决压力的方法。首先积极的心态是最好的良药。记得刚上第一节课的时候，老师就给我们说了一句让我难以忘怀的话：心态决定状态，思路决定出路。一个好的心态可以让我们拥有一个好的状态，一个好的心情。用一个好的心态来看待我们所面对的压力，那么一切的会变得云淡风轻。其次相信自己就是最好的催化剂，爱迪生说过：自信是成功的第一秘诀。而李白说：天生我材必有用。只有相信我们自己，我们才能具有挑战困难的决心。那么面对压力我们才能勇往直前。我通过这学期的学习总结了一下面对压力时让自己放松的方法：
(1) 善待自己
不要对自己太苛刻了，十全十美的东西是不存在的。我们可以严格要求自己，但不能过分。有时候丁点的阿Q精神可以帮助我们减轻压力。
(2) 听听音乐
音乐是人类最美好的东西，音乐没有国界。听听自己喜欢的音乐可以使人心旷神怡，压力太大时放声高歌可以减轻压力。
(3)看看书
读一本好书，读一本自己喜欢的书。让自己沉迷于书的世界里，忘却了烦劳，忘记了压力。
(5)倾述
当自己感觉到烦恼时，和自己的好朋友，一起唠唠嗑，谈谈心。把自己想说的大声的说出来，当一切说出来的时候，压力也会随之放空。
(6)看电影，吃零食
这个方法是我一个女同学教给我的，对女同学来说应该比较有用。把零食当着消灭的对象，零食吃完了，压力也就没有了。
(7)运动
运动全身出汗，不仅排毒，而且运动后洗个热水澡，睡个好觉，可以让人很好的忘却烦恼。
(8)远离虚荣
好多人的压力都是来源于爱慕虚荣，为了穿名牌，开好车，住豪宅，但是却不考虑自己的真实情况。无端的增加了自身的压力。
有人说：人的生活，生容易，活也容易，但是生活不容易。人活着就要面对压力，这个社会到处都充满了压力，我们要想生存下去就必须要有面对压力时永不退缩的决心。我们都知道未来的世界，我们的压力会越来越大。从小来讲，我们要在社会上生存就要有与别人竞争，那就有压力。从大了来讲我们国家要在世界的舞台上占有一席之地，我们的民族要在世界的民族之林生存下来这也有压力。目前的我们正处于激情澎湃的时期，我们的精力我们的身体都正处于巅峰的时期，现在的我们正有一颗敢于奋斗，敢于拼搏，敢于冒险，敢于创新，敢于进取，敢于面对的心。对于此时的我们来说，只要我们掌握了正确面对压力的方法。那么此时的压力对于我们来说就是我们最好的动力。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。我相信只要我们处理好了压力与我们生活的关系，那么我们的美好的未来就不是一个遥不可及的梦......
管理心理学心得体会7
激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一。激励就是调动人的积极性的过程。研究管理心理学，主要目的就是为了掌握个体与群体的心理，激发每个人的积极性，做到人尽其才。
通用前CEO杰克韦尔奇总结的GE核心领导要的E4（Energy活力、Energier激励、 Edge敏锐、 Execution执行）中就有激励一项。他曾说，管理人员应成为团队的成员和教练员，他们的工作是提供帮助，而不是控制他人，还应有能力去激励他人。激励和鼓动他人的能力——富有感染力的热情——会使组织的能力发挥至极致。
可以毫不夸张的说，21世纪只有两种管理者，懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者。“人性”以及管理理论都不应是一成不变的，而应该是随时代的发展而发展的。激励的方式主要有目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。
1、目标激励。
目标激励可以包括成就激励，自我实现激励，或者前景激励。目标是一种刺激，合适的目标能诱发人的动机，进而促使达成目标。人的动机来源于需要，而需要的满足便是人活动的最大动力。管理者的工作就是如何巧妙地将企业的目标与个人的需要统一起来。即目标的设置问题。管理者向员工描绘一个愿景，并能鼓动员工看到这个愿景对自己的价值，并热情主动地去实现它，这就是一个成功的目标。
对一个渴望自我实现成就感强的人来说，给他提供一个能够充分展示自己，具有一定挑战性的目标，将会产生强大的驱动力。被称为中国CEO第一人的海尔总裁张瑞敏曾说：“你能够翻多大筋斗，我就给你搭建多大的舞台。”创造欲望得到满足的激励，在公平条件下参与竞争的欢愉，个人价值受到承认的幸福。使海尔人为企业拼尽全力而无怨无悔。这是这样一种激励成就了海尔中国第一品牌的盛誉。
所以，要充分发掘员工的潜力，就得激起他们成就的欲望，给他们以发展的环境，将他们的个人目标与公司的业绩目标联系起来，这样才能从内部发动他们。
2、期望激励
这里讲的期望是指管理者对员工能力的一种评价，并通过一定的方式传递给员工。期望的基础是信任，而信任又是一种真诚的期望。因此也可把期望激励称为信任激励。
信任是一种动力，一句：“我相信你能行！”就能让人热血沸腾。有时候人并不知道或者不相信自己深埋着的潜力，需要聪明的管理者去唤醒它。
当你总是从员工那里期望最好时，无意中，你的言调、表情、态度都会传达出你对他们的这种期许，这是信任的激励。对有才能的人，信任地放给他一定的权利，会起到很好的激励效果。
在要求员工时，管理者的期望应略高于员工表现出来的能力，这样即使任务具有一定的挑战性，激发员工的成就心理，又能使员工的感到上级的信任与认可，从而充分发挥潜能，还能避免按部就班消磨员工意志，又达到了提高效率的目的，可以说是一举三得。所以管理者对员工的期许是一种关键的激励方法。
3、责任激励
员工既然来到公司，承担一份工作就对公司，对自己承担了一份责任，这是员工在进公司之初，管理者就应该向他们传达的信息。否则公司就是一盘散沙，公司将没有任何凝聚力。向员工灌输责任的重要性，那么责任就是对员工的激励。每名员工都要尽量完成自己的职责。
欧莱雅是一家高度全球化的500强企业。每一名欧莱雅员工都拥有自己的责任，这种责任本身就是在为员工承担更大的责任——成为领导者做准备。不论何种级别的岗位，责任就是对员工的激励，员工是责任的支配者与承诺者。这就是欧莱雅的：“岗位责任激励”。
4、危机激励
危机激励，又可称为竞争激励。在现代市场经济条件下，优胜劣汰，适者生存是铁打的规律。面对这样一种弱肉强食的残酷竞争机制任何企业都必须力争上游，否则就只有死路一条。对员工的危机激励可以分为外部危机激励和内部危机激励两种。
外部危机激励，让员工明白整个公司的利益和每个人的利益是息息相关的，大家同舟共济奋力向前，才能为每个人的未来打包票。管理者对市场的竞争比一般员工了解更多，感触也更深切。他们可以向员工传达这种信息，以激励他们不断创新，不断拼搏，不断上进，从胜利走向胜利，从良好走向卓越。
内部危机激励，就是公司内部岗位也要有竞争。也要表彰先进，鞭策后进，让员工知道，公司不会养活白吃饭的人，只有对公司有所贡献，无愧与自己岗位职责的人，才能在企业内部站稳脚跟。否则就要被淘汰。
5、奖励激励
以上各种激励方式最终都要通过奖励优秀来强化与肯定，否则激励就成了空头口号，难以达到激励的效果。有实验证明，人在无激励状态下，仅能发挥潜力的10%-30%，在物质奖励作用下，能发挥自身潜力的50%-80，在适当的精神激励下，可发挥潜能的80%-100%。
实施奖励时有以下几点要注意：
a、奖励要公平
公平是奖励的第一要素。人们总是要将自己所做的贡献和所得的报酬和一个自己条件相当的人做比较，如果这两者相当，双方都会有公平感，否则，即使奖励很重，仍会引起不满。
b、奖励要及时
奖励若不及时，会让人有接受空头支票的感觉。在等待奖励的时间里，员工会表现的焦躁不安，工作积极性受到明显影响。
c、物质奖励精神奖励并重，按需激励。
管理者应根据不同人的性格和需求特点来进行因人而异的奖励。无论是哪种情况，无论对哪种人，都要注意物质奖励和精神奖励相互搭配。“金钱万能”和“精神万能”的观点都是错误的。
d、奖励要不拘一格
总之，企业的管理者在面对日趋激烈的市场竞争时，必须不断构思新的激励方案，使激励的形式别开生面，富有新鲜感能打动人，才能以相同的代价取得更大的效果。
管理心理学心得体会8
管理心理学是一门以研究人类心理活动的规律性为对象,以调动人的积极性,以提高工作效率与管理效率为目的的科学。传统的大学学生管理工作习惯于以过去的经验进行管理,因此难以摆脱方法上“固定化”和简单化的毛病,在解决实际问题时效果不好、针对性不强。
管理心理学着重强调人性化教育,注重个性和情感因素的充分发挥。对这一理论的借鉴和运用恰好弥补了传统学生管理工作方法上的缺点,成为大学学生管理工作顺利开展的有效手段。运用管理心理学的相关理论,研究学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律和思想状况,坚持“以人为本”,对于进一步做好新时期大学学生管理工作有着重大的指导性作用。
学习管理心理学已有一段时间了,这门课程涉及到各个方面.我个人认为,无论在学习生活,生活工作之中都需要具备几点管理心理学的知识.因为,它可以帮助我们在这些方面变得更加得心应手,而且,在管理工作的同时,也是种捷径,更能让自己的工作达到“时间少，效率高”的效果。同时，在漫漫人生路途中欣赏到一幅幅悦人的风景!
对于我们大学生来说，能够在毕业后找到一份满意的工作，首先自己要懂得如何去搞好人际关系，学会与他人相处的方式，为工作的需要奠定坚实的基础。所以，我要说一下管理心理学的一方面---交际心理。
一、人际交往在商务活动中有哪些作用
人们在共同劳动过程中，彼此间结成了复杂的社会关系。其中有一种重要的人与人之间的关系---人际关系。为什么说它重要呢?这是因为在现实中，人的经历知识经验能力、性格各有所长，也各有所短，产生双向交流，使彼此的长处得以递增，彼此的短处，得以克服，近而为实现群体的工作目标共同努力。
在心理学中，人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心理关系。它反映了人们之间的心理距离，人与人之间的这种心理关系是社会交往的基础，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。人际关系的以定的情感为基础建立起来的，并且以一定的情感为纽带，人们在共同活动的前提下建立起来的各种关系，在性质、方式和过程完全相同的活动中，人们之间的工作关系、行政关系、经济关系往往是固定的或相同的，而人际关系却是不相同的，其根本原因就是在于人际关系具有情感体验的性质。
二、如何搞好人际关系
人际关系是一种对立统一的关系，人与人之间既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分离，相互排斥的一面。当相互依存在支配地位时，就表现为人际吸引，当相互分离在支配地位时，就表现为人际排斥，人际排斥对人类的关系是有害的，有时，甚至会对人际关系产生极大的负面影响。如何搞好人际交往呢?首先，应排除妨碍建立良好人际关系的各种不良因素。
一种方法，则是冤家宜解不宜结----“相逢一笑泯恩仇”毫无疑问，在处理人际关系时，后一种态度是值得称道的。
第二，做人要厚道。在处理人际关系时，不能待人苛刻，使小心眼。别人有了成功，不能眼红，不能嫉妒;别人有了问题，不能幸灾乐祸，落井下石，更不能给人“穿小鞋”。
第三，为人处世要有人情味。要关心人，爱护人，尊重人，理解人。人与人相处，应当减少“火药味”，增加人情味。本杰明.富兰克林说：“成功的第一要素是懂得如何搞好人际关系”。一个人在社会上行走，要想达到无往不胜，首先得懂得处理好人际关系。
第四，要想人缘好，还要靠近“好人缘”。在你选择朋友，建立人际关系网络时，最好能选择好人缘的人。而且能与这种人关系越密切越好。为什么呢?首先，“近朱者赤，近墨者黑”这道理大家都懂，其次，他会给你带来很多的好处：其一，人缘好的人他的朋友肯定不少，如果你与他成为关系密切的朋友，那么他的朋友自然也会成为你的朋友。这对于你迅速建立或扩大人际关系网具有巨大作用。其二，“人缘好”的人朋友众多，群众基础好，他的能量也就越大，有时你会感觉到，找这种人帮忙办一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。
第五，学会与不同性格的人打交道。人的一生，要和多少人打交道，现代社会，各种信息的交流和传递增多了，人们的社会活动也频繁了，由于工作上，学习上，生活上的需要，我们每个人都不可避免的要与各种不同职业的人，不同思想的人交往，自然，在这些人中就有各种不同性格的人。那么，我们怎么与不同性格的人相处呢?我们应该看到，既然别人与自己性格不同，他在待人接物方面，自然许多地方跟自己不一样，当我们看到了别人与自己不同之处之后，不要觉得这也不顺眼，那也看不惯，更不要讨厌和嫌弃别人。我们要承认差别，当我们认识到了这一点，看到不同性格的人，就不会强求别人处处和自己一样，就可能容忍相互间性格上的差别。所以我们应该学会一些为人处世，交际的技巧：1、学会求大同，存小异。 2、要注意全方位了解别人。 3、注意多发现别人的优点，取长补短。 4、胸怀应该宽一些，气量应该大一些。 5、要注意讲究不同的方式方法。
三、对不同性格的人采取不同的策略
1、对死板的人，唤起他的兴趣
遇到这种类型的人人，你就要花些工夫，仔细观察，注意他的一举一动，从他的言行中寻找出他真正关心的事来。接下去，你要好好利用这个话题，让他充分表达自己的意见。
每个人都会有他感兴趣，关心的事，只要你稍一触及，他就会滔滔不绝地说出来，此乃人之常情，因此你必须好好掌握并利用这种人的性格和心理。
2、对傲慢无礼的人，尽量少说
有些人自视甚高，目中无人，时常表现出一副“唯我独尊”的样子。你对这种举止无礼，态度傲慢的人，说话应该简洁有力才行，最好少跟他罗嗦，所谓“多说无益”。
3、对沉默寡言的人，直奔主题
与不爱开口的人交涉事情是十分吃力的事，因为对方过于沉默，你没办法了解他的想法，更无从得知他对你是否有好感。对于这种人，你最好采取直截了当的方式，尽量避免迂回式的谈话。
4、对深藏不露的人，多用心思
当你遇到这么一个深藏不露的人时，你只有把事先准备好的资料拿给他看，让他根据你所提供的资料作出最后决断。
人们多半不愿将自己的弱点暴露出来，即使在你要求他说出答案或提出判断时，他也故意装不懂或言不及义地闪烁其词，使你有一种“高深莫测”的感觉，其实这只是对方伪装自己的手段罢了。
5、对行动迟缓的人，拿出耐心
对于行动比较缓慢的人，交涉时最需要耐心。
与人交涉时，也经常会碰到这种人，此时你绝对不能着急，因为他的步调总是无法跟上你的进度，所以，你最好耐着性子，拿出耐心，尽可能配合他去做。
管理心理学，让我们在学习的过程中了解，学习为人处世，待人待事的方法与技巧，是大学生不可或缺的，必须掌握的一门知识。
管理心理学心得体会9
按照北京市工商局每名干部最少要读一本书的要求，我首先学习了《领导心理学》。本书主要就领导者的认知心里、性格心理、气质心理对领导者的心理素质做了一班阐述，结合领导者主要活动既决策活动、用人活动和沟通活动来对领导者应该具备的心理素质进行既照顾全面又突出重点的阐述。成功领导者的心理素质章节是对领导者应该具备的心理素质的一般性介绍，目的在于向广大领导者从总体上阐述，一个成功的领导者应该具备什么样的心理素质。认知心理与领导活动、情感心理与领导活动、个性心理与领导活动章节是从心理学的基本理论出发系统阐述领导者的认知心理、情感心理、和个性心理在领导活动中的表现和应用，从便于操作的角度出发，对这些心理如何作用于领导活动进行了阐述，并把这作为重中之重。领导者的决策心理、领导者的沟通心理、领导者的用人心理章节是从领导者主要从事活动的角度出发来系统阐述领导者心里在领导决策、用人和沟通中的应用。
领导群体心理的构建、心理方法在领导活动中的应用、领导者不良心理的调适章节分别介绍了领导群体心理的构建、几种心理学方法的运用和领导者几种常见不良心理的调适三个方面的内容。领导心理是指领导者和被领导者在实现决策目标过程中心理活动的统称，是领导主体的动机、能力、情感、情绪、意志、性格等等心理要素的有机统一。领导心理是在领导主体与领导客体、系统与环境相互作用的领导行为中产生的。领导活动多样性、领导客体复杂性、领导环境的多变性，要求领导者具备良好的心理素质。领导心理学有着极其丰富的内涵和极其宽泛的外延。总的来说领导心理学是研究领导者在领导活动中的有关心理行为和心理机制运行规律的科学。它的研究对象是组织中处于一定领导地位的领导者的心理活动。而领导者是处理人类社会中最为复杂的活动的劳动者。它的主要活动是做决策、用人、和沟通的三件大事，他们的心理活动变化与实践活动相结合显然是极为复杂的。
在新世纪的征途上，既面临难得的机遇，又面临严峻的挑战。当今是个知识大爆炸的时代，知识更新速度特别快，领导者如果不积极学习，就会被时代远远的甩在后面。追求知识是领导者应该树立的新观念。知识经济时代领导者应该具备的素质一是较高的理论修养；二是广博的知识储备；三是良好的做人品质。现代领导者应该牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。领导者只有不段的学习新东西，不断地更新自己的知识结构和知识内容，这样才能更好的的驾驭新时代的组织。良好的观察力是领导者发现人才、合理使用人才的`重要条件。在领导活动中正确地识别、选拔和使用人才是领导工作的一个重要方面。
因此，领导者必须善于观察人。不仅仅是观察别人，同时也包括观察自己。俗话说"人贵有自知之明"，而"自知之明"离不开自我观察。良好的自我观察力能够是你及时的发现并抓住自己的缺点和不足，对自己做出客观的评价，以便在工作中根据自身的实际情况扬长避短、在不断的自我调节中完善自己。掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的书籍，想取得成功的领导者学习，同时要注意时时刻刻锻炼自己的观察力。另外还要注意到，干部们也在时时刻刻观察自己。"以人为本，感情留人"。就是要跳出狭隘管理的局限，把管理对象真正当作人来看待，在领导过程中要倾注心血、倾注感情，在领导实践中，既关注工作也要关注人，尊重组织成员的个性，了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生活和健康，实现组织目标和个人目标的和谐统一，做到个人和组织一起成长。真正实现"以人为本"，在手段上就离不开"感情留人"。既应该把对组织成员的感情倾注在每一个管理环节当中，努力营造一种积极向上，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情舒畅地工作。只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，形成合力，才能最大限度的调动每个成员的积极性和创造性。尽管感情是双向的，建设组织内部的情感基础每个成员都有责任和义务，但组织的领导者应该发挥关键性的作用。领导者就是要毫不动摇的确立"感情留人"意识，在工作中客观公正地对待每一个成员，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个组织建设成为温暖的"大家庭"。
管理心理学心得体会10
老师你好，首先我是一名学习计算机的学生，通过这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。就我而言快要踏入毕业季，当然我也会对我未来的日子以及我们专业的未来发展做一些猜想、我们或许会成为某位领导的下属，需要对领导给出建设性的建议或者对领导的管理等做出必要的评价；我们又或许会成为某些下属的领导，需要组织团体进行活动并制定相关的规定，获得成员的信任和支持，管理团体成员，进行必要的沟通和协调，要想顺利的完成所有这些过程就必须掌握一定的管理知识和技巧，所以我们很有必要学习一些关于管理这方面的知识，而这学期我们经管院开的这堂课就给了我很多启发。
这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是，认识了我自己，虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。人们易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得对自己有个清晰的规划。
人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高劳动生产率。
合作、竞争和冲突是人类社会普遍存在的现象，人是社会性的动物，合作是人类生存的基本条件和手段，同时，当人们具有不同的目标和利益时，对稀有资源的争夺，就产生了竞争和冲突，如何管理和控制这些竞争和冲突，是管理者的重要任务之一。《管理心理学》是一门专门研究管理活动中个体、团体、组织的心理活动规律的学科。它强调以人为中心和人力资源管理和开发的理念，协调组织与团体的人际关系，改善组织与环境条件，改进领导与管理方法，调动人的积极性、主动性和创造性，从而实现组织目标和促进组织与人员发展。
所以由此引出团队的概念，管理心理学中关于团队和团队建设的基本理论对于开创高校学生社团管理工作的新局面具有深远的意义。一般意义上讲，团队是指由两个或两个以上成员组成他们有着共同的行为目标，并保持着相互负责的工作关系，共享共同的成果，一种为了实现共同目标由相互协作的个体组成的正式群体。团队的目标没有成员的交流和合作是无法完成的。当团队形成之后，其成员必须很快发展出合适的能力组合来完成团队目标。团队建设是一个过程，在该过程中，参与者和推进者都会彼此增进信任，坦诚相对，愿意探索影响工作小组发挥出色作用的核心问题和创造出不同寻常的业绩。高校各类学生社团均具备这样的特征，学生社团由不同专业、年级的同学组成，他们因为相同的兴趣爱好成为社团的一员，他们是四种基本团队类型（功能团队、问题解决团队、交叉团队和自我管理）中典型的自我管理团队。相对于高校对于学生社团传统的管理方法，在高校学生社团的管理中运用团队和团队建设的理论更符合学生社团的“自我教育、自我服务、自我管理”方针，能够有效促进学生社团的内部建设和制度完善，不断增强社团凝聚力，同时也能够不断提高学生社团的管理部门的工作效能，在促进大学生素质得以拓展和团队合作意识得以建立的同时使学生社团管理的总目标得以实现。团队与团队建设理论在高校学生社团管理中的重要意义针对当前高校学生社团管理中存在的主要问题，在实际管理过程中应用团队与团队建设理论去指导学生社团建设有着极强的现实意义：社团管理方法单一，阻碍社团的发展。现实中各高校学生社团数量庞大，社团类型多样，学校管理部门对其管理多停留在宏观指导层面，管理过程集中在审批活动项目、联系活动场地、收集活动报告的基础性工作当中。正是由于类似管理重心的偏移导致了学生社团的发展始终处于较为低级的水平，从团队建设理论的角度看就是学生社团始终处在团队的形成和震荡阶段，学生社团的成员无法在参加的社团中获得更多的锻炼机会，从而出现了大一加入社团时踌躇满志，大二对社团的活动心灰意冷，大三大呼上当而不告而别的社团发展恶性循环。社团活动单一，阻碍大学生团队精神的塑造和培养。目前，虽然社团类型众多，但活动方式大同小异，活动内容较为单一，通常是举办讲座，组织座谈等，缺乏新意与影响力。团队精神的塑造需要能够使社团成员产生强烈归属感和一体。
然后就是合作，团队是由一个个人组成，而社会又是由一个个的团队或者组织组成，彼此之间有竞争关系也必然有合作关系。
合作有三个条件：认识一致，目标一致，利益一致，是一切合作的前提条件。合作格言：心灵共鸣，方能长久合作。
那么就用两个例子来说说合作的重要性以及要素：话说在原始森林中，三条饥饿的小狼狗见到一匹大斑马，于是，他们一起扑了上去。第一只小狼狗一上去就咬住了斑马的鼻子，无论斑马怎么撞它，它都咬得死死的，一点不松口；第二只小狼狗一上去就咬住了斑马的尾巴，无论斑马怎么踢它，它都咬得死死的，也一点不松口；这样，庞大的斑马前后都受到了攻击，已经丧失了自卫的能力。这时，第三只小狼狗开始咬斑马的腿，斑马无力反抗第三只小狼狗，只得任凭它嘶咬。不一会儿，斑马倒下了。这时，三只小狼狗就扑到斑马身上，享受它们的美餐。可见只有利益一致，分工明确，紧密合作，才会产生强大的力量。香港中信泰富主席荣智健，1991年初意图收购恒昌公司。恒昌旗下有七家全资子公司，资产70多亿，主要经营汽车产业，年营业额三四十亿元。但他面临三大问题：一是集团内部有人不同意，力图阻碍；二是没有如此庞大的收购资金；三是恒昌公司有人反对，公开指责荣智健没有管理能力，中资不可信，要抢香港人的饭碗等等。面对种种谣言，荣智健并没有放弃他的理想，而是采取与李嘉诚、郭鹤年、郑裕彤、百富勤等人合作，最终以40多亿元的成本净额成功收购恒昌97。12%的股权。由于他们心心相映，到1992年1月，中信泰富全资收购恒昌股份，恒昌易性。这次收购中，李嘉诚等合伙人共获利7800多万元，荣智健也因此宏图大展，大赚一笔。
然后说一下合作的类型：按合作的性质，可分为同质合作与非同质合作。同质合作，即合作者无差别地从事同一活动，如无分工地从事某种劳动。非同质合作，即为达到同一目标，合作者有所分工，如按工艺流程分别完成不同的工序的生产。按照有无契约合同的标准，合作分为非正式合作与正式合作。非正式合作发生在初级群体或社区之中，是人类最古老、最自然和最普遍的合作形式。这种合作无契约上规定的任务，也很少受规范、传统与行政命令的限制。正式
合作是指具有契约性质的合作，这种合作形式明文规定了合作者享有的权利和义务，通过一定法律程序，并受到有关机关的保护。按合作的参加者分，有个人间的和群体间的合作等等。就合作本质而言，双方具有平等的法人地位，在自愿、互利的基础上实行不同程度的联合。
最后还是感谢亲爱的杜老师，感谢您这学期对我们的淳淳教诲，然后作为本身就是学习管理专业的学生来说，管理心理学这门课在以后的日子里也是用到很多的，让我更加了解一个团队的管理是需要很多因素的，从员工态度、工作动机到工作压力、团队建设每一点都突出了管理团队的难度以及人与团队中间的问题。
管理心理学心得体会11
通过这段时间对管理学的学习，使我对有关心理学的基本知识有了更进一步的了解，学会了通过对别人心理的分析而更加了解接近别人，也对社会上的一些现象有了更加深入的了解。我认为，无论在学习生活还是工作中都需要具备几点管理心理学的
知识。因为，它可以帮助我们在某些方面变得更加得心应手，而且，在管理工作的同时时，也是一种捷径，更能让自己的工作达到时间少效率高的效果。
管理心理学是现在管理理论的重要组成部分，它是一门以心理学，社会学和政治学等学科为基础，以组织中人的心理活动和行为反应模式为研究对象的学科。它主要探讨组织中的个体，团体以及组织的行为规律，以便运用这些规律来预测与控制这些行为，以提高组织的效率。它是心理学知识在组织管理工作实践中的应用的结果，是研究组织系统内，个体，团体及结构对组织内人的行为的影响，以理解，预测和管理人类行为，提高组织绩效的一门科学。工商管理，企业管理以及公共事业管理中，管理心理学均是非常重要的核心必修课程，而把心理学运用到管理学里面是一种突破。什么是管理者？管理者通过别人来完成工作，他们做决策，分配资源，指导别人的行为以及达到工作目标。管理者在组织中完成他们的工作。曾有人说，所有的管理者都发挥五种职能：计划，组织，指导，协调和控制。今天，这些职能被简化为计划，组织，领导和控制者的角色有人际角色，信息传递角色，决策角色，管理不是一门只有天才才能掌握的学问，而是我们每一个普通人每一个不完美每一个充满这样那样缺点的人都能掌握的学问。简单来说就是如果一个组织需要天才或超人管理的话，那么他就不可能生存下去。一个组织必须有一个形式，在一个有普通人组成的领导集体领导下能够正常运行。也就是说，管理学的奇妙之处在于能够通过让一群平常的人做出不平常的事情来，管理学的关键问题是，如何让普通人发挥不同寻常的效率，而不是如何找到绝无仅有的天才。
管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了从而解人心理活动的规律。譬如在企业，人是主体，是人财物诸多生产要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的。现代管理的特点之一就是强调以人为中心的管理，要做到这一点，就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科。因此，学习心理管理学的知识，不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理互动的规律性知识，而且有助于管理者树立以人为中心的管理理念。
感觉，知觉，记忆，思维等认知因素是影响组织管理中人的行为差异的重要心理条件之一，每个人都有自己的经验，爱好，兴趣及个性特征，这就是人眼中事物被打上了主观的烙印的原因，也是为什么不同的人对于同样的事物有不同的方法。管理主要是针对人的管理，所以管理学必须涉及个体行为的管理问题。人的个性是个体行为中的一个重要内容，只有了解了人的个性差异，做到人尽其才，管理工作才能收到好的效果，在一定的社会条件下，每个人都会形成自己待人处事的态度，而态度在很大程度上决定了人的工作行为和生活方式，因此在管理活动中，必须重视态度的作用。目标管理的概念扩大到整个企业，它是通过上下级共同参与制定企业目标，是个人从中受到激励，共同实现目标而努力，并检验目标实施情况和事实结果的管理方法，今天目标管理已成为一种激励技术，成为员工参与企业管理的一种有效方式，职工的心理水平对于工作效率有很大影响，人的智力体力的发挥，不但要与健康的身体，还要有健康的心理作为前提条件，所以我们必须了解有关心理健康的知识。
人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存。一个人总是生活在一定的群体中，他在某个群体中的行为，同他在独自一个人时候的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息社会，信息把许多独立的个人群体贯通起来成为一个整体。信息沟通是交流意见传递感情，协调人际关系是必不可能少的手段。沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的任务就是进行有效的沟通。人不能脱离社会群体而单独生活，人在社会实践和群体中，不可避免的要与他人发生相互作用相互影响，形成一定的人际关系，只有维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调和谐工作，提高劳动生产效率。
管理心理学是一门专门研究管理活动中个体群体组织的心理活动规律的学科，他强调以人为中心和人力资源管理和开发的理念，协调组织与团体的人际关系，改善组织与环境条件，改进领导与管理方法，调动人的积极性主动性和创造性，从而实现组织目标和促进与人的关系发展。
管理心理学的研究原则：客观性原则，管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，活动的外部条件和内部条件是互相联系的：联系性原则，人的心理现象与外部条件的刺激，主体的状况和反应活动紧密联系着；发展性原则，世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要观测发展性原则。
管理心理学研究的方法：观察法，是在日常不做人工干预的自然社会情况下，有目的有计划的直接观察组织中人的行为的研究方法；实验法，是研究者有目的通过严格控制或创设条件，主动地引起被试者的行为变化；调查法，是通过收集各种材料间接了解组织中人的心理活动的方法，调查的方法有谈话法，问卷法等；测试法，是根据预先制定的标准测量表对人的心理品质进行测量的方法；个案法，也叫案例法。
在管理心理学中，沟通是一个非常重要的环节。沟通，指在管理中发生的两个或两个以上的人或群体，通过一定的联系渠道，传递和交换各自的意见观点思想情感与愿望，从而达到相互了解的过程。而人与人的沟通有很多特殊性，主要是通过语言来进行的，不仅限于信息的交流，而且包括情感思想态度观点等的交流；而交流动机，目的和态度等因素有重要的意义，也是出现特殊沟通的障碍。因此，不管是面对上司还是下级，只要有良好的沟通，才能使事情进展顺利。
对于我们大学生来说，能够在毕业后找到一份满意的工作，首先自己要懂得如何去搞好人际关系，学会与他人相处的方式，为工作的需要奠定坚实的基础。
人们在共同劳动过程中，彼此间结束了复杂的社会关系，其中有一件人与人之间的关系人际关系。在现实中，人的经历知识，经验能力，性格各有所长，也各有所短，产生双向交流，使彼此的长处得意递减，彼此的短处得以克服，进而为实现群体的工作目标共同努力。在心理学中，人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心里关系。它反映了人们之间的心理距离。人与人之间的这种心理关系是社会交往的基础，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。人们在共同活动的前提下建立起来各种关系，在性质，方式和过程完全相同的活动中，人们之间的工作关系，行政关系经济关系往往是固定或相同的，而人际关系确实不相同的，其根本原因就在于人就关系具有情感体验的特点。
另外，学会管理沟通也很重要。人际沟通的行为准则有两种功能：首先，它提供和获得社会资助条件，为人际沟通提供了基础；其次，它是一种调节行为，他可以减少可能导致破裂的积极因素，旨在维持关系的过程中达到个人目标。
人际交往能力就是在一个团体群体内与其他人和谐相处的能力。人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样。有人存在，必须与人交往，当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的认为打交道，在与人的交往中，如何得到别人的支持帮助，这里就涉及到自生能力的问题。所以我们在学校学习期间，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高自己思辨能力。与老师交谈，可以交流读书心得，里清不同的思想认识，可以从中受到启迪；与领导交谈，可以充分交流自己对问题的不同见解，也许可以锻炼自己在领导面前的不怯场；与职工打交道，可以了解到他的工作状况和不同的心态，善于与人交流，你会从中学到很多书本上学不会的东西。
作为处于青年期的大学生，思想活跃感情丰富，人际交往的需要十分强烈。人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往或的友谊，满足自己物质和精神上的需要，但面对心的环境新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致心里矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。
处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。严重的还可导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。
处于青年发展期的大学生，正处在人生的黄金时代，在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟。但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流，讨论理想、人生，诉说喜怒哀乐。人际交往正是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，可以满足大学生对友谊、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情，从而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。
管理心理学心得体会12
通过这一学期《管理心理学》的学习，虽然我承认有时候听课很不认真，但是通过老师这一学期的热心讲解，我还是有些心得体会，这些心得体会虽不是很深入但却我真切的体会。 第一堂课就被老师的讲解给折服，怎么说呢，老师的讲述并不像大多数老师那样的无趣，反而用了很多幽默的语言与语调，让学生心神专注，焦点一直在老师身上，这是我对这节课也很有兴趣的最主要原因。太多的老师讲课让我容易犯困，但老师您并没有。
这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析，从而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深的理解。最重要的是，认识了自我，虽然这样的认识是局部的，并不全面，但是也让我对自己以后改进有了认识，发现了自己的问题，也会努力改正。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类大多数趋于懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而无视组织。大多数人安于现状，习惯于抵抗改革。人们容易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得形容的十分贴切，我好好的反思了一下，我也有这些问题，我应该多多努力，客服这些问题。
人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息化社会，信息把许多独立的个体，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成成分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高工作效率。管理心理学的研究原则：
1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。
2、联系性原则：新的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。
3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。
无论是企业还是家庭，都需要通过心理学管理，才能有一个好企业和家庭，能够帮助我们更快更有效的确定行动方向和目标，促进员工和家人的自觉自发努力；从而达到事半功倍的效果，就可以更好地统一大家的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调动员工的积极性和创造精神，合理地安排和使用人力、物理，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进行，避免失误。
高效领导的秘诀在于寻找领导者内心的平衡之道，能够根据组织的情景进行权利强弱的权变。而权变领导在于寻求人与事的平衡之道，“人”是个人权利，“事”是权务权力。如果我们能运用好人与事的平衡，那么绩效就会更佳。
管理心理学心得体会13
记得老师说过管理心理学这门学科的研究对象是“以人为中心”。 以前一直没有过对这门学科的了解，从选修这门课一直到上完，我有了不少收获，虽然对这么学科的学习和了解还是非常的少，但我仍对这么学科有了很好的认识，并且有兴趣和想法在将来继续在这门学科上学习下去。
管理心理学它是研究组织中的人的心理活动规律，用科学的方法改进管理工作，充分调动人的积极性，最大限度地提高工作效率的一门学科。它的研究根源和目的是探索人的行为产生的原因以及人的动机与人际关系发生发展的规律。主要研究社会心理现象以及个体，群体，领导组织的心理活动。
管理的实质是“对人管理首先就要了解人”，了解所要管理的对象的性格特征，了解他的工作环境，了解他的工作能力。了解了才能很好的管理，才能很好的调动对象的积极性，提高工作能力。
当领导管理自己的下属，调动下属的积极性，当老师的要管理自己的学生，调动学生的积极性，而这一切就是要领导者考虑的问题。在管理心理学中，激励就是调动人的积极性的过程。激励大师金克拉曾说：“你若想成为人群中的一股力量，便必须掌握激励，生活就是这样，你把它放入自己所处的人际中，人们就记得你信任你，就像黑夜相信灯光一样。”
激励便是“激发鼓励”。激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一。
激励是一个心理学术语，是指持续地激发人的动机的心理过程。或者说，激励是引起个体产生明确的目标指向特定行为的内在驱动力。在管理工作中，激励就是管理者对员工的激发和鼓励，激发员工的工作动机，鼓励员工的工作干劲，通过运用各种管理手段刺激员工的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进，发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，在工作中做出更大的成绩，也就是调动员工的积极性。它是一名管理者的基本职责和必备能力。工商企业只有一项真正的资源：人。现代管理是以人为中心的管理，而激励则是以人为中心的管理的核心。能否充分调动员工的积极性是衡量一名管理者是否成熟、是否称职的重要标志。所有管理工作者要想使自己的工作卓有成效，都应该运用行为心理学的知识，寻求适应员工心理、扣紧员工心理的管理之道，以确保员工尽可能最有效地工作。
研究管理心理学，主要目的就是为了掌握个体与群体的心理，激发每个人的积极性 ，做到人尽其才。从而将每个人才的潜能及时激发出来运用在最恰当的地方，同时能让员工看到到自己的能力，塑造他们的成就感，这样一来员工的积极性提高了才能带动整个系统的运行，达到自己的想要的目的。
老师说在激励中应该让下属感觉到有福利可享，只有当他们有所回报，他们才会有积极性去做每件事情。
可以毫不夸张的说，21世纪只有两种管理者，懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者。 而激励要因人而异，要按需激励，物质精神激励并重等等。
激励在管理中的作用人人皆知，但是如何使激励有效，我想这是每位管理者都头疼的事情。为了弄清楚这一问题，我查了一些资料。从经济学的逻辑看，激励能否有效至少取决于以下前提：
第一，激励所提供的东西是激励接受者所需要的东西，并且能引起激励接受者的获得欲望；第二，激励所提供的东西必须具有稀缺性和排他性，也就是说要使接受者获得某种独享；第三，激励效用是曲线而不是直线，收益和付出的关系有增有减，相关度有大有小有正有负，要合理运用，既不能“过”，也不能“不及”。
在这些前提下，管理学家们提出过很多激励理论和模型，其中斯金纳提出的“强化理论”至今仍然具有重大的理论和实践意义。
激励的方式主要有目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。 但当今社会是一个经济社会。在社会中最有效的激励方式应该就是以利益激励吧！
我们来看看以下几种激励方式：
1、目标激励。
目标激励可以包括成就激励，自我实现激励，或者前景激励。目标是一种刺激，合适的目标能诱发人的动机，进而促使达成目标。
人的动机来源于需要，而需要的满足便是人活动的最大动力。管理者的工作就是如何巧妙地将企业的目标与个人的需要统一起来。即目标的设置问题。管理者向员工描绘一个愿景，并能鼓动员工看到这个愿景对自己的价值，并热情主动地去实现它，这就是一个成功的目标。
对一个渴望自我实现成就感强的人来说，给他提供一个能够充分展示自己，具有一定挑战性的目标，将会产生强大的驱动力。
2.期望激励
信任是一种动力，一句：“我相信你能行！”就能让人热血沸腾。有时候人并不知道或者不相信自己深埋着的潜力，需要聪明的管理者去唤醒它。
当你总是从员工那里期望最好时，无意中，你的言调、表情、态度都会传达出你对他们的这种期许，这是信任的激励。对有才能的人，信任地放给他一定的权利，会起到很好的激励效果。
在要求员工时，管理者的期望应略高于员工表现出来的能力，这样即使任务具有一定的挑战性，激发员工的成就心理，又能使员工的感到上级的信任与认可，从而充分发挥潜能，还能避免按部就班消磨员工意志，又达到了提高效率的目的，可以说是一举三得。所以管理者对员工的期许是一种关键的激励方法。
3、奖励激励
以上各种激励方式最终都要通过奖励优秀来强化与肯定，否则激励就成了空头口号，难以达到激励的效果。有实验证明，人在无激励状态下，仅能发挥潜力的10%-30%，在物质奖励作用下，能发挥自身潜力的50%-80%，在适当的精神激励下，可发挥潜能的80%-100%。
实施奖励时有以下几点要注意：
a.奖励要公平b.奖励要及时c、物质奖励精神奖励并重，按需激励。d、奖励要不拘一格
（1）期望理论的基本内容：激发力量的大小决定于目标价值（效价）与期望概率。人的期望模式： 个人努力----个人成绩----组织奖励----个人需要。所以要处理好这三者之间的关系。
（2）公平理论的基本内容：工人不仅关心自己收入的绝对值，更关心自己收入的相对值。---自己收入与付出之比同他人收入与付出之比的比值---
（3）归因理论的基本内容： 个人阐释他人或自己行为的原因
1，归因类别。外部原因------情景归因
内部原因-------个性倾向性归因
2，归因标准。一贯性、普遍性、差异性
3，归因的因素。能力、努力、任务难度、机遇
（4）双因素理论：有保健因素和激励因素
（5）强化理论
管理心理学对于每个人来说，是一生都学不完的，理不透的学科。我觉得对于这一学科的实质性，不管是对于他人还是对于自己都会有所帮助。即使他不是想当一个领导人，但在与人交往中，管理心理学中也有很好的指引。学习它的思维，学习他的处事方式也是对处理自己的人生有很好的帮助。
学习管理心理学让我们在以后的职场中，更好的掌握和应变职场的管理模式，调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。学习是一个漫长的过程，管理心理学发展至今也经过了漫长的时期，因此要在实践中去将它的作用发挥出来，不断完善、创新，这是我们学习最主要的目的。
管理心理学心得体会14
通过这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。感觉、知觉、记忆、思维等认知因素是影响组织管理中人的行为差异的重要心理条件之一。每个人都有自己的经验、爱好、兴趣及个性特征，这使人眼中的事物被打上了主观的烙印，这也就是为什么不同的人对于同样的事物会有不同的看法。管理主要是针对人的管理，所以管理学必须涉及个体行为的管理问题。
人的个性是个体行为中的一个重要内容，只有了解了人的个性差异，做到人尽其才，管理工作才能收到好的效果。在一定的社会生活条件下，每个人都会形成自己待人处世的态度，态度在很大程度上决定了人的工作行为和生活方式，因此在管理活动中，必须重视态度的作用。目标管理的概念扩大到整个企业，它是通过上下级共同参与制定企业目标，使个人从中受到激励，共同为实现目标而努力，并检验目标实施情况和事实结果的管理方法，今天，目标管理已成为一种激励技术，成为员工参与企业管理的一种有效形式。职工的心理健康水平对于工作效率有重大影响，人的智力、体力的发挥，不但要有健康的身体，还要有健康的心理作为前提条件，所以我们应该了解有关职工心理健康的知识，创造有利于职工心理健康的工作环境和心理环境，这是现代管理中的一个重要组成部分。人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。
现代社会是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高劳动生产率。合作、竞争和冲突是人类社会普遍存在的现象，人是社会性的动物，合作是人类生存的基本条件和手段，同时，当人们具有不同的目标和利益时，对稀有资源的争夺，就产生了竞争和冲突，如何管理和控制这些竞争和冲突，是管理者的重要任务之一。
《管理心理学》是一门专门研究管理活动中个体、团体、组织的心理活动规律的学科。它强调以人为中心和人力资源管理和开发的理念，协调组织与团体的人际关系，改善组织与环境条件，改进领导与管理方法，调动人的积极性、主动性和创造性，从而实现组织目标和促进组织与人员发展。
管理心理学心得体会15
通过学习《管理心理学》，让我学到不少的心理学知识，受益匪浅。
管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。人是企业主体，是人、财、物诸生产要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的。现代管理的特点之一就是强调以“人”为中心的管理，要做到这一点，就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科，因此，学习管理心理学的知识，不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理活动的规律性知识，而且有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。
管理心理学的研究原则：
1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。
2、联系性原则：人的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。
3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。
管理心理学研究的方法：
1、观察法：是在日常的不作人工干预的自然和社会情况下，有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法。
2、实验法：是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化。
3、调查法：是通过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法。调查的方法有谈话法、问卷法等。
4、测验法：是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法。
5、个案法：也叫案例法。
学习管理心理学的意义：
1、有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。
2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。
3、有助于提高劳动生产率。
4、有助于加强政治思想教育工作。
其中，我觉得在《管理心理学》中，沟通是一个非常重要的环节。沟通：指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体，通过一定的联络渠道，传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而达到相互了解、相互认知的过程。而人与人的沟通有着很多特殊性：主要是通过语言来进行的；不仅限于信息的交流，而且包括情感、思想、态度、观点等的交流；交流动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义；会出现特殊的沟通障碍。因此，不管是面对上司或下属，只有良好的沟通，才能使事情进展顺利。以上是我学了《管理心理学》以后的一些肤浅的归纳和心得。深深体会到管理心理学的博大性和必要性，以后将更加注意将管理心理学在工作中的应用，不断地学习理解，使之更好的为工作带来成功。
