浅谈科技馆动手实践
【摘要】科技馆的动手实践教育是科技馆的主要教育功能之一，对青少年普及科学知识、提高动手实践能力等方面起到了举足轻重的作用。本文从科技馆动手实践的项目及授课等方面出发，以理论联系实际的方式，阐述了科技馆动手的实践项目在选择设置方面应注意的问题以及在授课方式方法上的思考。
【关键词】科技馆；动手实践；项目选择；授课方式
科技馆是广大青少年校外教育的重要场所，一直以来都受到社会公众广泛的欢迎。而科技馆的动手实践项目是科技馆教育的重要组成部分，是促进青少年全面发展的实践课堂。本文就科技馆动手实践项目的选择设置和动手实践授课的方式方法等方面进行粗浅的分析和思考。
一、动手实践项目的选择设置
1、动手实践性强
教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，强调了手指运动的重要性。青少年动手的过程实际上就是手--眼--脑协调的过程，为促进青少年的全面发展，首先要发展他的动手实践能力。由此可见动手实践能力在青少年成长发展中发挥着中重要作用。而科技馆动手实践项目的最为基本特征就是动手实践性，在项目的选择设置中，动手实践性是最为基本的一项要素，也是科技馆活动项目区别于学校教学的一项重要因素。在项目的选择设置中，尽量较多的包含实践性和参与性，如我馆的陶艺泥塑动手实践项目，学生从揉泥、造型、修坯到施釉以及烧制，全部在老师的指导下亲自动手完成，增强了实践项目的参与性，全面培养学生的动手能力。每节课后，同学们都有一件自己动手制作的陶艺作品，也是动手参与结果的最直接体现。这种动手性强的实践项目深受广大学生家长的喜爱和认同。
2、涉及知识面广
动手实践项目的核心是知识性，通过动手实践应该向青少年传递一个科学知识、一个科学方法或者一种科学理念，使青少年在动手实践的同时又有一定的知识层面的收获。所以在动手实践项目选择设置时，易选取涵盖知识面广的实践项目。以我馆未来设计师动手实践项目为例，该实践项目大致涵盖了青少年初步学习电脑软件的全部内容，包括Scratch编程软件，Flas设计入门，Ppt演示文稿制作，Photoshop图片处理及平面设计等，知识内容涉及到基本的文字、图片、演示文稿处理技术，以及简单的动画制作和程序编写。再就全部我馆全部动手实践项目的设置来看，其知识内容也涉及到方方面面面，有涉及到计算机方面的机器人动手实践，涉及到艺术方面的陶艺泥塑动手实践，涉及到机械制作方面的小车床动手实践，还有涉及到物理化学方面的科学DIY动手实践等等。动手实践项目涉及知识面广，可以使青少年能够较为广泛的学习到比较系统全面的知识。
3、趣味探索性浓
青少年对周围的环境和事物有着强烈的好奇心和探索欲望，当他们被某一奇特的现象所吸引时，很容易对此产生浓厚的探索欲望。因此加强科技馆动手实践项目的趣味性，以有趣的内容、形式、道具等，给青少年带来感官冲击，吸引青少年参与实践，探索有趣现象背后的知识原理，可以将被动的灌输式学习转换为主动的探索性学习，增进学习效果。如在我馆科学探究实验室中，设计的每一个趣味实验都极其富有感染力。以液氮冰激凌为例，实验的原料只有一碗牛奶，当科技教师在牛奶中加入神秘物体并快速搅拌后，牛奶迅速变成冰激凌。同学们都被这一神奇的现象所吸引，在品尝现场制作出来的冰激凌时，都会对为什么牛奶会瞬间变成冰激凌产生极大的兴趣，特别想了解加入的神秘物质究竟是什么。通过这种趣味浓厚的动手实验，可以充分调动起学生的探究欲望，将被动的灌输式学习转换为主动的探索式学习，能够有效增强科技馆动手实践项目的作用。
二、动手实践授课的方式方法
1、授课形式：互动体验
科技馆动手实践园地最大的优势就是可以让青少年亲自动手操作，体验实践过程，感受实践结果。实践园地是科学的乐园，在这里青少年通过科技教师的讲解和辅导，能够结合学校课程做实验，也可以对立研究新问题，遇到问题还可以与科技教师交流。如我馆可设的小车床、陶艺泥塑、科学DIY等实践项目，可以使青少年充分动手制作体验，每节课都会制作出一件属于自己的木工小作品、陶艺小作品等。同时还可以通过在科学探究实验室的科学体验活动，体验实验过程并学习科学知识。
2、教学结构：环环相扣
由于科技馆动手实践园地操作体验性强，青少年很容易被各种奇特的实验器材和操作工具所吸引，忙于自己动手实践而忽略了科技教师所讲授的一些基本知识点和操作要领等。所以在教学结构上应采取环环相扣的形式，每一个环节的教学内容都是逐层递进的，吸引学生跟随老师的节奏逐步认知体验。例如在认识机器人的课程中，同学们来到实践园地首先一定会被眼前造型各异的机器人所吸引，那么可以先给同学们演示一下各种机器人的蔽障、循迹等功能，在同学们被机器人各种神奇功能所吸引的时候，抛出问题，眼前这些究竟是机器人吗，为什么和我们在电视中看到的机器人的造型不同呢。这也一定是实践园地中同学们所关注的问题，这样就可以很自然地引申出机器人的概念。在教学过程中每个环节都相互关联，由上一个部分的内容通过提问等形式自然引申到下一个部分，吸引学生跟随教师的节奏完成学习内容。
3、语言风格：深入浅出
在科技馆的动手实践项目中，会存在一些相对不易理解的学习内容，作为一名合格的科技教师应该系统深入的研究所教授的课程，明确哪里是教学的重点和难点，在教学过程中呈献给学生的应是用最浅显、生动的语言讲解深奥的道理，这样不仅能增强学生参与体验的兴趣，更能加深学生对知识点的理解记忆。如在学习Flash制作动漫时，离不开对图层这一基本概念的认识。在教学中发现对图层这一概念是否正确理解直接影响了以后对Flash的学习。如何将图层的概念用深入浅出的语言风格描述到位呢，这时可以采取比喻的方式，将图层比喻成同学们熟悉的画纸，但这又不是普通的画纸，而是透明的。同学们可以任意在这种透明的画纸上绘制图案，绘制出图案的部分将会呈现出来而没有绘制图案的部分则是透明的。描述的同时再配合画纸和透明纸做叠加等效果的演示，这样就很容易使同学们对图层的概念和特点有初步的认识了。
三、动手实践的意义
科技馆的动手实践项目，是科技馆教育的重要组成部分，不仅能充分发挥科技馆的教育功能，还会对学校教育起到很好的补充作用。青少年在动手实践的参与体验中不仅能学习到科学知识，收获到劳动成果，同时也能使青少年在亲身的体验和感知中加深对实践内容的理解和记忆，在协同劳作下培养青少年的团队合作精神。做好科技馆动手实践项目，让科技馆的动手实践项目在普及科学知识，提高青少年素养方面更好的发挥优势作用，是当代科技工作者不懈努力的方向和目标。
