【高年级音乐活动教学计划】 高年级音乐活动：《太湖水浪打浪》
2023-10-03 13:44
高年级音乐活动：《太湖水浪打浪》
设计意图：
我们雪岩镇依山傍水，风景秀丽，是鱼米之乡。太湖是我们的骄傲。这里的孩子们都看过太湖，经常和家人一起去湖边游泳、玩耍。因此，他们对太湖有着非常丰富的感性体验。太湖很美丽。美在太湖水。尤其是湖面上的波浪和涛声，就像孩子们心中的大海的声音，给孩子们留下了非常深刻的印象。站在太湖边，湖面时而平静，时而波涛汹涌，仿佛太湖正在演奏一曲温馨的交响曲。因此，我选择了太湖波涛这个话题，将音乐融入太湖波涛中，与孩子们交谈。让我们一起感受音乐的酸甜苦辣，从而设计了这个活动。
活动目标：
1。识别音乐的低点和高点，通过适当的方法表达音乐的不同长处。
2。感受音乐的起伏，在音乐中情感的宣泄中找到平衡和满足。
3。敢于用动作表达音乐，完全融入游戏场景，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点与难点：
1.重点：指导使用适当的方法来表达音乐的不同动态。
2。难度：能够随着音乐的节拍玩游戏。
活动准备：
1.两首不同性质的音乐（小浪的音乐轻柔、缓慢，有海浪声为背景；大浪的音乐较快，听完后能立即引起情绪。） 2.蓝丝和PPT
活动流程：
1.听故事，感受太湖的骄傲。
1。 （PPT：太湖美景） 问：我们都去过太湖，太湖有什么？ （船、鱼、虾、浪花、波涛及其美丽的色彩……）
2。播放海浪的声音：启发孩子闭上眼睛，听海浪发出什么声音？ （大浪声和小浪声）
3。太湖高兴的时候怎么样？当你生气的时候怎么办？ （高兴的时候，湖面泛起涟漪，生气的时候，湖面波涛汹涌。） 波浪是怎样前进的？ （启发孩子说一波又一波地向前推进。）
4。老师总结，感觉太湖真美：太湖很美，美就在于太湖的水，太湖的水在阳光的照射下，波光粼粼，非常细腻。海浪一个接一个地向我们袭来，仿佛太湖在对我们说话，告诉我们她现在的感受。
（激发已有的知识和经验，为后面的音乐欣赏和创作动作做铺垫。）
2.学会用波浪来表达太湖的变化。
1。请孩子们听音乐《大浪与小浪》一次。老师会背诵一个关于浪漫的故事，并用表情和动作引导孩子感受音乐的强度和情感变化。
老师：今天老师带来了一首音乐，它讲述了发生在我们美丽的太湖里的许多有趣的故事。让我们一起来听听吧。
（让孩子们享受音乐，老师会背诵一个关于海浪的场景，语调会与音乐的情绪相协调。）
2.问题：太湖里发生了什么事音乐？ （PPT图片：湖面一开始很安静，鱼儿在湖里快乐地游动，鸟儿在湖面上自由自在地飞翔。一阵大风吹过，湖面的波浪越来越大。鱼儿受惊了。湖面上有的鸟儿逆风奋力飞翔，有的躲藏起来。随着大风远去，波浪越来越小，湖面终于恢复了平静。）
（老师用表情引导孩子感受音乐的强度和情绪的变化，用手势帮助孩子理解音乐的旋律。）
3．引导孩子根据他们的答案做出起伏的动作。
老师：当湖面非常平静的时候，湖面上会出现微波。我们可以用什么样的动作来表达呢？ （引导幼儿用双手、手臂的动作来表达。）
师：大风吹来，湖面波涛汹涌，掀起大浪。我们该如何表达呢？ （引导孩子用全身来表达大波浪。）
4．老师根据孩子们创造的动作，与孩子们一起跟随音乐，感受音乐的起伏。
老师：太湖真有趣。它可以随时改变。你高兴的时候，湖水平静，你生气的时候，湖水波涛汹涌。现在让我们跟随音乐，用自己的方式表达千变万化的太湖。 （孩子可以自由表达，音乐变化时老师会及时提示。）
（孩子在理解音乐的基础上，用自己的动作跳舞，给孩子自由表达的机会，鼓励孩子让孩子大胆地用不同的动作表达你的情感、理解和想象。）
3.解读湖面，展现太湖的多样性。
1。孩子们两人一组，学习用蓝色丝绸解读海浪的起伏。 （提醒孩子根据音乐控制动作幅度。）
2．两个孩子跳上蓝色丝绸，每人拉着一端。老师引导孩子们用蓝色丝绸来表现大波浪和小波浪。
3。孩子们和老师们用蓝色丝绸伴随着音乐做游戏。
播放音乐，老师引导孩子们感受音乐，带领孩子们表演：微风吹过湖面，湖面上出现微波（孩子们轻轻摇动蓝色丝绸）。突然一阵大风吹来，湖面上掀起了巨浪。 （孩子们剧烈地摇动蓝色丝绸）。
4。请一些孩子用蓝色的丝绸来诠释海浪，一些孩子扮演小鱼，在海浪中行走，一起玩耍。
（用蓝丝做游戏，不仅提高了孩子的合作能力，也让每个孩子都有表达自己的机会。同时孩子情绪高涨，可以在游戏中宣泄情绪，满意。）
4。聆听湖水，领略太湖之美。
播放音乐《太湖美》，PPT图片：风平浪静时的太湖美景。
老师：天黑了，海面恢复了平静。孩子们，让我们闭上眼睛，感受家乡美丽的太湖吧！ （活动在老师轻轻的哼唱声中自然结束。）
（活动在优美的《太湖美》中结束，不仅让孩子们放松、舒缓情绪，也让孩子们再次欣赏到了太湖美景。）
设计意图：
我们雪岩镇依山傍水，风景秀丽，是鱼米之乡。太湖是我们的骄傲。这里的孩子们都看过太湖，经常和家人一起去湖边游泳、玩耍。因此，他们对太湖有着非常丰富的感性体验。太湖很美丽。美在太湖水。尤其是湖面上的波浪和涛声，就像孩子们心中的大海的声音，给孩子们留下了非常深刻的印象。站在太湖边，湖面时而平静，时而波涛汹涌，仿佛太湖正在演奏一曲温馨的交响曲。因此，我选择了太湖波涛这个话题，将音乐融入太湖波涛中，与孩子们交谈。让我们一起感受音乐的酸甜苦辣，从而设计了这个活动。
活动目标：
1。识别音乐的低点和高点，通过适当的方法表达音乐的不同长处。
2。感受音乐的起伏，在音乐中情感的宣泄中找到平衡和满足。
3。敢于用动作表达音乐，完全融入游戏场景，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点与难点：
1.重点：指导使用适当的方法来表达音乐的不同动态。
2。难度：能够随着音乐的节拍玩游戏。
活动准备：
1.两首不同性质的音乐（小浪的音乐轻柔、缓慢，有海浪声为背景；大浪的音乐较快，听完后能立即引起情绪。） 2.蓝丝和PPT
活动流程：
1.听故事，感受太湖的骄傲。
1。 （PPT：太湖美景） 问：我们都去过太湖，太湖有什么？ （船、鱼、虾、浪花、波涛及其美丽的色彩……）
2。播放海浪的声音：启发孩子闭上眼睛，听海浪发出什么声音？ （大浪声和小浪声）
3。太湖高兴的时候怎么样？当你生气的时候怎么办？ （高兴的时候，湖面泛起涟漪，生气的时候，湖面波涛汹涌。） 波浪是怎样前进的？ （启发孩子说一波又一波地向前推进。）
4。老师总结，感觉太湖真美：太湖很美，美就在于太湖的水，太湖的水在阳光的照射下，波光粼粼，非常细腻。海浪一个接一个地向我们袭来，仿佛太湖在对我们说话，告诉我们她现在的感受。
（激发已有的知识和经验，为后面的音乐欣赏和创作动作做铺垫。）
2.学会用波浪来表达太湖的变化。
1。请孩子们听音乐《大浪与小浪》一次。老师会背诵一个关于浪漫的故事，并用表情和动作引导孩子感受音乐的强度和情感变化。
老师：今天老师带来了一首音乐，它讲述了发生在我们美丽的太湖里的许多有趣的故事。让我们一起来听听吧。
（让孩子们享受音乐，老师会背诵一个关于海浪的场景，语调会与音乐的情绪相协调。）
2.问题：太湖里发生了什么事音乐？ （PPT图片：湖面一开始很安静，鱼儿在湖里快乐地游动，鸟儿在湖面上自由自在地飞翔。一阵大风吹过，湖面的波浪越来越大。鱼儿受惊了。湖面上有的鸟儿逆风奋力飞翔，有的躲藏起来。随着大风远去，波浪越来越小，湖面终于恢复了平静。）
（老师用表情引导孩子感受音乐的强度和情绪的变化，用手势帮助孩子理解音乐的旋律。）
3．引导孩子根据他们的答案做出起伏的动作。
老师：当湖面非常平静的时候，湖面上会出现微波。我们可以用什么样的动作来表达呢？ （引导幼儿用双手、手臂的动作来表达。）
师：大风吹来，湖面波涛汹涌，掀起大浪。我们该如何表达呢？ （引导孩子用全身来表达大波浪。）
4．老师根据孩子们创造的动作，与孩子们一起跟随音乐，感受音乐的起伏。
老师：太湖真有趣。它可以随时改变。你高兴的时候，湖水平静，你生气的时候，湖水波涛汹涌。现在让我们跟随音乐，用自己的方式表达千变万化的太湖。 （孩子可以自由表达，音乐变化时老师会及时提示。）
（孩子在理解音乐的基础上，用自己的动作跳舞，给孩子自由表达的机会，鼓励孩子让孩子大胆地用不同的动作表达你的情感、理解和想象。）
3.解读湖面，展现太湖的多样性。
1。孩子们两人一组，学习用蓝色丝绸解读海浪的起伏。 （提醒孩子根据音乐控制动作幅度。）
2．两个孩子跳上蓝色丝绸，每人拉着一端。老师引导孩子们用蓝色丝绸来表现大波浪和小波浪。
3。孩子们和老师们用蓝色丝绸伴随着音乐做游戏。
播放音乐，老师引导孩子们感受音乐，带领孩子们表演：微风吹过湖面，湖面上出现微波（孩子们轻轻摇动蓝色丝绸）。突然一阵大风吹来，湖面上掀起了巨浪。 （孩子们剧烈地摇动蓝色丝绸）。
4。请一些孩子用蓝色的丝绸来诠释海浪，一些孩子扮演小鱼，在海浪中行走，一起玩耍。
（用蓝丝做游戏，不仅提高了孩子的合作能力，也让每个孩子都有表达自己的机会。同时孩子情绪高涨，可以在游戏中宣泄情绪，满意。）
4。聆听湖水，领略太湖之美。
播放音乐《太湖美》，PPT图片：风平浪静时的太湖美景。
老师：天黑了，海面恢复了平静。孩子们，让我们闭上眼睛，感受家乡美丽的太湖吧！ （活动在老师轻轻的哼唱声中自然结束。）
（活动在优美的《太湖美》中结束，不仅让孩子们放松、舒缓情绪，也让孩子们再次欣赏到了太湖美景。）
