教育研究活动的起始环节是

教育研究活动的起始环节：问题生成

教育研究活动的起始环节是问题生成。这是整个教育研究过程的出发点，也是决定研究质量的关键。一个好的问题能够引导研究者深入探索，发现新的知识和理解。

问题生成是教育研究活动的起始环节，它涉及到确定研究主题、明确研究目的和研究问题。在问题生成的过程中，研究者需要对教育领域的相关理论、实践和现象进行深入思考和探讨，发现并提出具有研究价值和意义的问题。

为了确保问题的有效性和研究价值，问题生成需要注意以下几个方面：

1. 问题要具有明确性和具体性。问题的表述应该清晰、明确，避免模糊和抽象。具体的问题有助于研究者更好地把握研究方向和目标。

2. 问题要具有可行性和可操作性。问题的研究应该考虑到研究者的能力、资源和时间等方面的限制，确保研究的可行性和可操作性。

3. 问题要具有重要性和现实意义。问题的研究应该关注教育领域的热点和难点问题，旨在解决实际问题和推动教育实践的发展。

4. 问题要具有创新性和前瞻性。问题的研究应该敢于挑战传统观念和现有理论，寻求新的发现和突破，同时也要具有前瞻性，能够引领未来的研究方向和发展趋势。

在问题生成之后，研究者需要进一步开展文献综述和研究设计等工作，为后续的研究打下坚实的基础。通过这一环节的工作，研究者可以更好地理解研究领域的发展状况，明确自己的研究定位和方向，为最终的研究成果提供有力的保障。